Obrigatoriedade de preenchimento do Anexo C (formação profissional) do Relatório Único
Sábado, 2006-09-09 11:18 — Pedro Segundo a Portaria nº 55/2010 de 21 de Janeiro , emitida pelo Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social, todas as entidades empregadoras ficam obrigadas a partir de 2011 ao preenchimento do Anexo C (relatório anual de formação contínua) ministrada aos/às seus/suas colaboradores/as no ano de 2010.Consulte aqui a Portaria:
Consulte aqui a Lei n.º 7/2009, de 12 de Fevereiro (Artigo 130.º e seguintes do Código do Trabalho)
Sabia que Segundo a Lei n.º 7/2009, de 12 de Fevereiro, que aprova o Código do Trabalho todas as empresas, independentemente do número de funcionários são obrigadas a dar 35 horas de formação anual aos seus funcionários, por uma entidade formadora certificada para o efeito?
Invista na formação como a chave de sucesso para o desenvolvimento
O desenvolvimento profissional ao longo de toda a carreira é, hoje em dia, um aspecto marcante e diferencial em todas as profissões.
Promova o seu sucesso, seja pró-activo, ajude-se a si próprio e consolide os seus conhecimentos, desenvolva as suas competências e amplie a sua experiência profissional.
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Elabore o plano de formação de 2012 para a sua empresa
Pergunte-nos como.Sabia que todas as empresas com um número de funcionários igual ou superior a 10 tem de apresentar até dia 31 de Março junto da ACT o plano de formação?
A não apresentação do plano de formação dá direito a Coima elevada à empresa inspeccionada.
Tipologias de Intervenção 3.2 – Formação para a inovação e gestão – Abertura de candidaturas
Terça, 2011-09-13 14:36 — Pedro
Estão abertas as candidaturas, no âmbito POPH para todas as empresas que queiram elaborar um plano de formação interno para 2012.
A Gesto Apreciativo ajuda-o a elaborar o seu plano de formação e candidatura.
A data limite para apresentação da candidatura é até 10 de Outubro.
Para mais informações contacte-nos
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Iniciar sessão
Uma abordagem prática à implementação da Educação Sexual em meio escolar
Descrição
A implementação da educação sexual em meio escolar e a criação dos gabinetes de apoio ao aluno, regulamentados pela Lei n.º 60/2009 de 6 de Agosto e pela Portaria n.º 196-A/2010 de 9 de Abril, levantam, mais uma vez, a questão de qual o papel do professor/a em todo o processo, uma vez que é pressuposta a intervenção de todos os docentes independentemente da sua área de docência. As questões que esta situação levanta são prementes e de reflexão obrigatória, tanto ao nível colectivo (a elaboração do projecto educativo de escola, aspectos organizacionais e logísticos, papel das estruturas educativas, a função do conselho de turma, etc), como ao nível individual (qual a postura que o indivíduo deve adoptar face à sua função na comunidade escolar, como ultrapassar a falta de formação específica, como organizar um projecto de turma, etc). O aspecto que provavelmente mais preocupa os docentes é a falta de formação específica na área da educação sexual, que pode levar à ideia de que não se está preparado para lidar com as questões técnicas. Mas será que todos os docentes precisam de uma formação técnica? Será que a educação sexual é apenas a transmissão de informação e conteúdos científicos? Uma boa planificação e uma distribuição de tarefas equilibrada poderão ser a chave para o sucesso dos projectos de educação sexual de
Formador(es)
Duração: 35 horas
Preço: 135 €
Início: 2010-11-15
Fim: 2010-12-06
Desejo Inscrever-me
Horário
Segundas, quartas e sextas-feiras das 19h30 às 23h30. Excepto no último dia que será das 19h30 às 22h30.Local de Realização
Objectivo geral do curso
No final da formação os/as formandos/as deverão ser capazes de conhecer e contextualizar a educação sexual em meio escolar nos quadros legislativo, ético e temático, elaborar e implementar projectos de turma educação sexual em meio escolar e implementar metodologias activas em contexto de sala de aula.
Objectivo específico do curso
População-alvo
- Professores/as dos vários grupos e níveis de ensino.
Modalidade de Formação
Formas de Organização
Metodologias de Formação
Será utilizada uma metodologia expositiva com teorização, contrabalançada por metodologias activas, que apelam à prática, ao desempenho e vivência de situações através da utilização de técnicas activas, nomeadamente: troca de experiências, role playing, exercícios práticos e autodiagnósticos visando uma visão mais clara das suas capacidades e competências, análise de estudos de caso e exploração de situações concretas das práticas profissionais dos participantes.
Todas as técnicas aplicadas visam a tomada de consciência por parte dos/as formandos/as da sua actuação em situação real, identificando os seus pontos fortes e estabelecendo objectivos de progresso ao nível da sua eficiência e eficácia profissional.
Avaliação da Formação
As acções de formação contemplam várias etapas de avaliação que a seguir se descrevem:
- Avaliação diagnóstica. É feita pelo/a formador/a, de modo a conhecer previamente os conhecimentos iniciais do/a formando/a.
- Avaliação de aprendizagem. É feita no final de cada módulo/acção. A avaliação de aprendizagem é feita pelo/a formando/a através de um teste escrito elaborado pelo/a formador/a.
- Avaliação de reacção. Tem como intervenientes os/as formandos/as e o/a formador/a. Esta avaliação vai permitir, que quer os/as formandos/as quer o/a formador/a, no final de módulo/cada acção, registem a sua opinião relativa a todo o decorrer e organização da acção.
- Avaliação de satisfação. Tem como interveniente os/as formandos/as. A avaliação de satisfação é feita pelo/a coordenador/a da Gesto Apreciativo aos/às formandos no final de cada acção. Esta avaliação tem como objectivo avaliar a opinião dos/as formandos/as relativo à empresa Gesto Apreciativo.
Conteúdo Programático
| Módulo | Duração |
Módulo I - Apresentação e contextualização
| 3 |
| Módulo II - Conteúdos mínimos em educação sexual em meio escolar
| 3 |
| Módulo III - Educar para a prevenção de riscos
| 3 |
| Módulo IV - Metodologias activas
| 12 |
| Módulo V - Metodologia de projecto
| 3 |
| Módulo VI - Componente prática
| 11 |
Recursos Materiais e Pedagógicos
Videoprojector, tela de projecção, Retroprojector, Quadro Branco, Televisão e Vídeo, outros equipamentos solicitados pelos/as formadores/as.
Tipo de Horário
Suportes de apoio à aprendizagem
Os suportes de apoio têm como objectivo apoiar quer o/a formador/a quer o/a formando/a durante a acção de formação presencial. No final ou no início de cada acção, será entregue um manual elaborado pelo/a formador/a da acção, a cada formando/a.
Espaços e Respectivos requisitos
Sala devidamente equipada com cadeiras, mesas, sistema de ventilação e com capacidade para 16 formandos/as.
Objectivos
Fotos
* A realização de cada acção de formação está dependente de um número mínimo de inscrições.
* Todos os participantes têm direito à documentação de apoio da acção e a um certificado de formação profissional.
